Il existe différentes façons de décrire le profil des décrocheurs. Nous retiendrons toutefois la typologie du Guide de prévention du décrochage scolaire qui propose quatre types, identifiés à partir de caractéristiques scolaires (attitudes des enseignants et climat de classe), personnelles (performance scolaire, comportement, habiletés sociales, etc.) et familiales (qualité du climat familial).
Le type « peu intéressé »
Ce type représente environ 40 % des élèves à risque de décrocher, mais c’est le groupe d’élèves le moins à risque de le faire. Ces élèves offrent une très bonne performance scolaire, sont peu motivés et s’ennuient à l’école. Ils accordent peu d’importance à une bonne conduite ainsi qu’à l’organisation d’ensemble des consignes et des activités en classe. Ces élèves sont perçus positivement par le personnel enseignant mais ils reçoivent peu de soutien affectif des parents.
Le type « troubles de comportement et difficultés d’apprentissage »
Ce groupe d’élèves représente environ 30 % des élèves à risque de décrocher. Ils affichent la plus faible performance scolaire et ils montrent les problèmes de comportement les plus importants parmi les quatre types. Peu d’importance est accordée à une bonne conduite ainsi qu’à l’organisation d’ensemble des consignes et des activités en classe. Ces élèves sont perçus négativement par le personnel enseignant et possèdent un niveau de dépression élevé (tristesse, perte d’énergie et d’estime de soi, etc.).
Le type « délinquance cachée »
20 % des élèves à risque de décrocher sont issus de ce type de décrocheurs. Même s’ils offrent une bonne performance scolaire, ils accordent peu d’importance à l’ordre et à l’organisation en classe. Perçus positivement par le personnel enseignant, ces élèves sont soumis à un faible contrôle parental. Ce type de décrocheurs peut présenter les comportements suivants : agressions mineures cachées (mensonges, vols, etc.), dommages contre la propriété (saccage par le feu, vandalisme, etc.), actes délinquants (vol à l’étalage, utilisation illégale de chèques ou de cartes de crédit, vol de voiture, vente de drogue, infractions diverses, etc.).
Le type « dépressif »
Offrant une performance scolaire dans la moyenne, ces élèves représentent environ 10 % de ceux qui sont à risque de décrocher. Ils perçoivent peu d’ordre et d’organisation en classe (bonne conduite et organisation des consignes et activités). C’est le type de décrocheurs le mieux perçu par le personnel enseignant et décrit comme ne présentant pas de problèmes extériorisés de comportement. Ces élèves souffrent d’un niveau de dépression au-dessus du seuil clinique (tristesse, faible estime de soi, etc.) et d’idées suicidaires chez certains. Ce sont les élèves de ce type qui perçoivent le plus de problèmes d’ordre familial.
D’autres typologies sont aussi valables, mais l’essentiel à retenir est que les jeunes qui décrochent peuvent se distinguer suffisamment les uns des autres pour justifier la mise en œuvre d’interventions différenciées, conçues selon les forces et les difficultés des élèves en cause.
Source : P. Potvin, L. Fortin, D. Marcotte, É. Royer et R. Deslandes. 2004, Guide de prévention du décrochage scolaire, CTREQ, Québec.
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