Lancement d’un nouveau laboratoire de technologie d’aide
pour les élèves ayant des troubles d’apprentissage

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L’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) a inauguré officiellement, aujourd’hui, un tout nouveau laboratoire de technologie d’aide dans les locaux du Collège de l’Horizon, une école trifluvienne de premier cycle du secondaire du secteur Cap-de-la-Madeleine. Dans ce laboratoire, les élèves ayant des troubles d’apprentissage pourront s’approprier des technologies conçues pour les aider à surmonter leurs difficultés, alors que les enseignants du Collège et les étudiants en sciences de l’éducation de l’UQTR y trouveront l’occasion de se familiariser avec ces mêmes technologies.

« Grâce à une entente de partenariat entre le Collège et l’UQTR, d’une durée de cinq ans, nous avons pu créer ce laboratoire dont la réalisation s’inscrit à l’intérieur d’un vaste projet appelé École en changement, mené par la Chaire de recherche Normand-Maurice sur la réussite scolaire, d’expliquer Mme Nadia Rousseau, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR et titulaire de la Chaire. Le laboratoire est logé dans une salle prêtée par le Collège alors que l’Université fournit les ordinateurs et logiciels nécessaires au fonctionnement des technologies d’aide. À notre connaissance, ce type de laboratoire université/milieu n’existe nulle part ailleurs, au Québec. »

Les technologies d’aide sont utilisées pour faciliter l’apprentissage d’un élève qui éprouve diverses difficultés : troubles de lecture, d’écriture, d’organisation de l’information, d’expression orale, etc. Grâce à un outil technologique compensatoire, choisi pour répondre spécifiquement aux besoins de l’élève, ce dernier peut développer ses connaissances et participer pleinement aux activités d’apprentissage avec ses pairs. « Le premier cycle du secondaire constitue un bon moment pour s’approprier ces technologies et ainsi développer son plein potentiel. D’attendre au deuxième cycle risque de compromettre les chances de réussite de ces élèves », constate Mme Rousseau.

Depuis le printemps dernier, le laboratoire a permis à des élèves, enseignants et autres spécialistes du Collège de l’Horizon d’expérimenter, avec bonheur, les nouvelles technologies d’aide. Dès cet automne, des étudiants en sciences de l’éducation de l’UQTR pourront aussi utiliser ce laboratoire, pour leur formation.

« Tout en soutenant la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage, nous voulons sensibiliser les enseignants et les parents aux technologies d’aide. Nous visons l’appropriation de ces technologies par la totalité des membres d’une équipe-école afin qu’ils puissent, à leur tour, aider d’autres milieux engagés dans la même voie. Le laboratoire assurera une formation à la fine pointe des connaissances en matière de technologie d’aide, tant pour les futurs maîtres que pour les enseignants en formation continue », d’indiquer Mme Rousseau.

Favoriser concrètement la réussite

La mise sur pied du nouveau laboratoire de technologie d’aide trouve son aboutissement après plusieurs années de préparation. « Lorsque l’idée de ce laboratoire a germé, en 2006-2007, nous avions constaté que le Québec était la seule province canadienne où une grande majorité d’enfants ayant des troubles d’apprentissage n’avaient pas accès à un service de ce genre, signale la professeure Rousseau. Et pourtant, un tel lieu s’avère indispensable parce qu’avant de pouvoir utiliser la technologie, il faut d’abord se familiariser avec celle-ci. De plus, l’avènement des technologies d’aide dans un milieu scolaire exige l’implication de tous les acteurs : élèves, enseignants, spécialistes et parents. Au Collège de l’Horizon, nos partenaires ont vu la nécessité de poser des gestes concrets pour favoriser l’appropriation des technologies d’aide par les jeunes et les acteurs scolaires. Les enseignants se sont engagés avec beaucoup de sérieux et d’ouverture dans ce projet de laboratoire. »

Les recherches actuelles, en sciences de l’éducation, démontrent la pertinence des technologies d’aide. Ces dernières exercent une influence significative sur la réussite scolaire des élèves ayant un trouble d’apprentissage. De plus, elles ont une incidence positive sur la poursuite des études collégiales et/ou universitaires et s’avèrent utiles pour le reste de la vie de l’élève. « Mon plus grand souhait, de dire Mme Rousseau, est que ce nouveau laboratoire crée une ouverture concrète pour la technologie d’aide afin que les gens se l’approprient et la mettent en œuvre dans leur classe. »

Pour mieux renseigner les enseignants et parents à propos des technologies d’aide, la professeure Rousseau a lancé tout récemment un ouvrage pratique intitulé Troubles d’apprentissage et technologies d’aide – L’accès à une vie scolaire riche et stimulante (Septembre éditeur). Ce livre a été réalisé grâce à l’appui du Centre de transfert pour la réussite scolaire du Québec.

La Chaire Normand-Maurice

La Chaire de recherche Normand-Maurice sur la réussite scolaire de l’UQTR est un regroupement de chercheurs multidisciplinaires s’intéressant aux questions entourant le changement en milieu scolaire, afin de soutenir la réussite de tous les élèves, indépendamment de leurs particularités. Dans le même sens, l’équipe de recherche s’intéresse à l’insertion socioprofessionnelle des jeunes ayant quitté l’école avant l’obtention d’un premier diplôme, pour assurer une continuité entre le rôle d'élève et le rôle de citoyen.

Source
Département des sciences de l’éducation, UQTR

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